让童话走进乡村孩子们的心灵世界

?——《纸船和风筝》教学点评

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? 蔡青

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??? 作为教育部领航名校长“周大战工作室”的成员，今年6月我有机会参加了由娄底市教育局主办的教育部“名校长领航班”周大战工作室走近娄底六小专题研讨活动，前往双峰杏子铺镇中心完小观摩了娄底六小黄思鹿老师执教的《纸船和风筝》一课，初出茅庐的黄老师以她清新自然的教态，生动温婉的语言，巧妙合理的设计让美妙的童话走入了乡村孩子们心灵世界。

在众多的儿童文学作品中，友谊占有重要地位，它和爱情一样，是童话作品永恒的主题。《纸船和风筝》这篇课文也不例外，这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，“友好”就像是一条线，把课文内容“拎”起来，对帮助学生理解童话的思想内涵有很大的帮助。这一堂课我们跟随作者的文字，在黄老师的带领下走进了一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。

??? 亮点一：营造氛围，熏陶美好情感，体现童话本体价值

课堂伊始，黄老师就通过亲切生动的语言和精美的简笔画为我们创设出了一个奇妙美丽的童话世界。这种孩子们喜闻乐见的形式，不但极大激发了学生的求知兴趣，而且为他们迅速了解松鼠和小熊家的地理位置，理解剧情埋下伏笔。“你知道他们最后是怎么交上朋友的吗？”引导学生展开想象的翅膀，从而走进童话独特的意境，黄老师在充分尊重学生个性体验的基础上，让孩子们充满阅读期待，自己带着问题去读书，从文本中寻找依据，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。 　　

　　亮点二：夯实基础，培养语文能力，凸显童话学科属性

童话教学既要关注课文人物的命运和文字所承载的思想情感，更要关注表达这些人物命运、思想情感的载体——言语表达。根据本课的主要言语表达特色，教学中，黄老师充分利用儿童的生活经验，尝试采用多种形式，力求识用结合。如：借助拼音自读-----小老师带读------“开火车”游戏，巩固认字-----揭示偏旁特点，理解字义。如：课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。老师就紧紧抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子“比一比”后，让学生自己发现问题，随机引导“飘”字带风字旁，是和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里。在生字书写环节，黄老师通过词语“祝福”引出本课新偏旁的对比学习，引起学生对祖国文字的好奇和热爱。让孩子们观看视频了解衣字旁和示字旁的演变和含义，彰显汉字独有的魅力，适时进行语文文字的熏陶。对于低年级学生而言，这2个字也许较难区别，黄老师又安排了填空练习、说话训练，充分巩固这2个字。最后引导学生书写“祝福”，师生互评，活动的开展由简入难、环环相扣，既有效突出了教学重点，又让孩子们了解汉字的演变历史，培养其热爱祖国语言文字的美好情感，较好体现出语文工具性与人文性的统一，整个教学活动生动活泼，扎实有效。

??? 亮点三：以读为本，提高语文素养，运用有效教学策略

读是理解文字、体会情感的纽带。潘新和教授说“语文教学是一种言语感觉和言语智慧的传递，是用教师的言语感悟和言语睿智，唤醒鸿蒙未启的学生的言语灵性和悟性。一个缺乏言语感悟力和感染力的教师，是无法敲开学生的言语心智法门的。”

在指导学生朗读第三自然段时，黄老师让学生找到描写小熊快乐的句子，学生一下子找到了“乐坏了”这个词，老师立刻抓住这一个词进行朗读训练，“乐坏了是什么意思？你什么时候会乐坏了？你乐坏了会有什么表情和动作吗？现在你们能不能体会小熊看到纸船的心情啦？让我们带上表演再来读这一段。”孩子们在老师的指导下紧紧抓住关键词“乐坏了”等进行细细揣摩，品读出文字的意蕴，逐渐走进文本，慢慢领悟语言文字的魅力。

在引领孩子们体验“一把抓住”这个词语时，孩子们经过多次朗读后，只能读出“形”而未读出“神”的时候，老师巧妙设计的角色体验，创设的生活化情境引领孩子们叩击文本，起到了非常重要的作用。这是创设的一个生活情境，让孩子们进一步走进小松鼠的内心深处，所以孩子们能读得入情入境。令人耳目一新，为之振奋。教学中，因为注意了挖掘独特的语言现象，领着孩子们反复朗读，让他们读得有滋有味；在反复读的基础上，孩子们很自然地领略语言的魅力，感受和洞察了作者遣词造句的精妙。老师巧妙地将内容的理解、语言的揣摩、情感的体验，都融合在了一起，达到了“到课文中走个来回”的效果。
??? 当然，亮点的背后也总有遗憾之处：

由于教学经验的不足，黄老师在学生辨析“漂”与“飘”出现问题时，没有及时捕捉这一稍纵即逝的教学资源进行很好的利用，而是按照教学预设直接点出两字的区别，学生的认识问题依然存在，为后面的教学留下了隐患。课堂上生成的问题，教师需要教学机智及时干预，通过追问、点评等方式引导学生，给学生正确的航标。

当然，瑕不掩瑜，小荷才露尖尖角，初为人师的黄老师已初具风范，短短的一节课已经在这群乡村孩子的心里播下了想象的翅膀，在童话般的年龄感受和体验到了童话的无限魅力，让童话真正走进了孩子们的心灵世界。

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（作者单位：? 湖南省长沙市高新区麓谷中心小学）

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