我人生的幸福，在家校联系的路上延伸

聂娃飞

大家好。很高兴有这样一个交流的机会，我发言的题目是：我人生的幸福，在家校联系的路上延伸

一、长期坚持家访工作，改变了家长的教育理念，调动家长育人的积极性，于是我收获了幸福。

“家访”，是老师们耳熟能详的字眼，也许有人认为，我们现在的教学工作这么繁忙，哪有时间去家访呢？也有人认为，现在通讯设备如此先进，还用得着去浪费那么多时间吗？可多年的教育教学实践告诉我，家访是走进学生家庭的第一步，也是教师最大的群众路线。岁月的风铃摇曳在滴滴答答的钟声中，时间沐浴在灿烂的阳光下。光阴似箭，日月如梭，一转眼我已经从教36年，当班主任30多年。每年家访的次数都在近100次，在近3000次的家访过程中，一个个鲜活的故事深深的刻在我的记忆中，催我奋进，令我自豪。我要与大家分享。

记得那是一个大雨倾盆的早上，班上有个孩子带了三百元钱到学校来了，我问孩子是怎么带了这么多钱，他支支吾吾不肯说，见此情景，我决定放学后立即去家访。踏着月色，顺着一条羊肠小道，我来到了学生的家里，终于弄清楚了，这三百块钱是孩子偷偷拿来的，准备买玩具的。经过了解，这个孩子还不止一次从家里拿钱。原来，孩子的家长从不给孩子零花钱，孩子要买什么东西，家长总是找理由推脱，于是孩子只好偷偷拿钱，自己去买，家长还蒙在鼓里，一点也不知道。对此，我建议家长，每月给孩子一些零花钱，由孩子自己管理，但是，每一项开支都得有记载，每月交家长检查，看看开支是否合理，否则，下个月的零花钱就要扣除，或者少发。通过这样的引导与监督，他的孩子学会了管钱和花钱，再也没有偷偷拿过钱。这位家长逢人就夸，聂老师的教育方法就是好，还把这个好方法告诉别人。六年级时我班转来了一个男生，十一岁了，可个头特别矮，而且黄皮寡瘦的，典型的营养不良。我去家访才知道，他特别挑食，很多蔬菜都不吃，就喜欢吃零食。起初家长也没太在意，以为孩子是发育比较迟。于是我建议家长带孩子去长沙做一个全面检查，查查是什么原因，这一查，查出了原来孩子身上缺少好几种微量元素，才导致吃东西没有口味。幸亏检查及时，否则会影响发育。通过治疗，孩子恢复了胃口，吃出了健康的身体，初中毕业时长成了一个阳光帅气的大小伙。转眼又是一年开学季，记得是新学期开学的第三天，放学后的教室里静悄悄的，只见班上的一个男生小辉还无精打采地坐在教室里。原来他参加班干部竞选落选了，不敢回家，怕挨爸爸的责骂。面对可怜巴巴的孩子，我顾不上回家，牵着他的手来到他家。见到老师来了，小辉的爸爸笑脸相迎，又是搬椅子又是倒茶，当谈起今天的班干部竞选的事情时，他的脸一下子变得严肃起来，数落孩子太无能，连一个小小的班干部也选不上，真是太令人失望了。小辉站在妈妈身边，吓得瑟瑟发抖。我连忙把小辉拉到我身边坐下，真诚地说道 “老李，你的孩子在班上守纪守规，学习也很用功，我们大家都很喜欢他呢。这次竞选落选，这样很正常的事，再说班级中又不止他一个。你这样要求孩子每一项都突出是不对的，十个手指伸出来哪能一般齐呢。孩子努力了，做家长的应该鼓励才是。我们做父母的不能给孩子太多的压力，孩子有一个快乐活泼的童年比什么都重要。”一席话，说得老李连连点头。小辉也松了一口气。那晚，我和老李促膝谈心，从孩子的爱好，性格，特长一直谈到了孩子的未来，一致忘记了时间，忘记了吃饭。以后，老李一遇到家教难题，总是要听听我的意见。

像这样通过家访，改变父母教育观念与教育方法的例子，在我的家访中不胜枚举。

因为家访，我成了学生家中的常客，成了家长的知心朋友，得到了他们的信任与尊重，他们都很期待我的家访。有的家长对我说，通过与老师的交流，先前好多的困惑都解决了，老师哪只是家访，你是送教上门哪。你也是我们家长的老师，孩子在你的班级真是幸运呀。有的家长甚至计划着，自己的第二个孩子什么时候恰好轮到我的班。??? 因为家访，我得到了学生的爱戴，因为我从不向家长告状，总是报喜。平时在校园里，以前我教过的学生见到了我，就像见到了亲人一样，纷纷跑过来要抱抱我，拉拉我的手，每逢教师节，我收到学生的问候和祝福不计其数。同事们说，“你成了大明星了，粉丝真不少呀。”每当此时，我的脸上写满了幸福，心里比喝了蜜还甜。

“每一个家庭都是一本活生生的人生教材，走近它，可以使心灵得到净化；学习它，可以树立正确的人生观、价值观；运用它，可以丰富自己、完善自己。” 这就是我对家访幸福的感悟。

二、家校联系信，让家校教育无缝对接，虽然累，但是我品尝了幸福。

尝到了家访的甜头，我尝试着给家长写“家校联系信”，我要让家校教育无缝对接。

我坚持每月写一封家校联系信，从一年级到六年级，不曾间断，有始有终，这一写坚持了9年，大约写了15万字，刚开始，我把信写在黑板上，由学生抄在本子上带回家给家长读。后来我就把信写好再打印出来，贴在家校练习本上让学生带回家。为了写就这封信，我要做大量工作，要收集整理学生的表现情况，要给家长提建议，要总结家长的好经验，要归纳当月要讨论的热点问题等等。写好一封信，前前后后要忙乎一星期。在这封信里，我安排了以下板块，1当月班级工作汇报，2优秀家长经验介绍，3学校对家长的要求，4我对家长的建议5热门话题讨论等等。家长读了我的信，联系孩子们在家的表现，与孩子谈一次心，再给我写一封回信。

这样，家长读了我的信，不但知道了自己孩子的情况，还了解了班上其他孩子的情况，班级开展了哪些活动，老师有什么好建议，家长有哪些做法值得学习，借鉴等，都可以在信中找到答案。而收到家长的回信后，我要一封一封仔细“批阅”，在回信里，家长们有的详细介绍孩子的性格爱好，本月思想动态，有的则自豪地评价孩子的点滴进步，有的真诚地向我提宝贵意见或建议。每到课余，我给家长打电话，解答他们信中提出的问题，与他们交流看法，帮助他们解决问题。因此，很多家长都喜欢接我的电话，与我聊天。每个月我要与每个学生进行一次谈话，每天我选定几个谈话的对象，我总是努力营造一个轻松愉快的气氛，先从学生的优点入手，再给他们提出意见，有时候说完了还给他们发一块糖，所以学生很喜欢这种交流方式。每次谈话后，学生能自觉地写上简短的反思，这样，每一次谈话都能给学生带来心灵上的触动，来自学生的那种被尊重，被关注而满足的神情，都在他们的日常生活中表现出来。学生们守纪守规、认真学习、不给关心爱护他们的班主任添麻烦，我的班级工作得心应手，月月被评为学校的文明班级，我期期被评为优秀班主任，还被评为汨罗市优秀班主任，湖南省优秀中队辅导员。全国优秀教师，被推选为全国教书育人十大楷模候选人。多次在学校教师大会上、全市教师培训班上、给外地来我校参观学习的同行作经验介绍。

短短的一封信，凝聚着我的心血与汗水，也架起了家校联系的桥梁，使我与家长建立了深厚的友谊，有的成了亲密无间的朋友。每到月末，他们就盼着我的公开信，他们把读信、回信当作重要的工作，他们虚心接受我的意见和建议，改进自己的育人方法。原来班级中有的家长喜欢打牌，不管孩子的学习，有的家长一心忙生意，不管孩子的行为习惯好不好，有的家长外出打工，把孩子交给年迈的爷爷奶奶看管，使孩子的心灵受到伤害等。针对这些问题，我在每一次信中就设定一个主题，耐心地给他们做工作，帮他们出主意，使他们较好地处理了这些问题。他们能与学校配合，帮助转变学生的思想，因此我的班级从未出现劣迹学生。社会评价我们学校是米罗的北大清华，每年要求转入我校读书的学生差点挤破了门槛。我还在班级中发起了评选优秀学习型家庭、评选优秀家长的活动，得到了全体家长的响应。他们开始捧起了报刊杂志、做起了读书笔记、远离了牌桌，与孩子的心贴的更近了。家长自身的素质也得到了提高，许多家长坚持和孩子一起学习，一起进步。他们多次在信中真诚地写道：“您是一位多么关心学生、多么负责的老师，在您的身上，我们学到了很多，您真是我们的良师益友，遇到您是我们一家的幸福”他们都一致要求我把孩子的小学教完，甚至送到初中毕业。读着他们的回信，我也有许多收获，特别是得到了他们的鼓励、理解、支持、响应、尊重、热爱，每每想起这些，我的辛劳，我的疲倦，我的不快就烟消云散了，留下的只有感动和快乐。

回顾几年与家长的书信联系，我累过，烦过，我付出了很多，但我一直坚持着，我给家长写的信达十多万字，翻开十几本家校联系本，上面记载着我与家长真诚的交流，这些书信成了家长和学生珍贵的纪念。许多家长多年不曾握笔，更不必说写信了，但有了联系信，他们又重新提起了笔，他们中有白发苍苍的老人，也有家庭主妇，他们的回信虽然谈不上文笔通畅，有的甚至语句不通，错别字不少，但他们却是认真地书写，用心在书写，他们说，感谢联系信，让他们又有了学习的机会，感谢联系信，让他们又拿到了一张小学毕业文凭。

因为书信的联系，我和家长建立了很深的感情，不是亲人胜似亲人。家长中有个退休的医生李奶奶，得知我做了肾结石手术，五年前远去新加坡帮女儿带孩子，期间三次给我写信，嘱咐我要多饮水，好好保护肾脏。有些家长亲切的称我“聂姐”，最让我感动的是家长刘昕兮，他以“编外学生”自居，早几年他见我家里没有电脑，查找资料，打印不方便，只要我有需求，他常常把资料下载、打印、装订后，送给我的办公桌上。班上组织活动，他常常主动担任司机，帮我接送学生，每逢学校的大型活动，他们夫妻双双到场，忙这忙那，有时还要自掏腰包买东西。光那次学校校庆，布置教室的气球，彩带等都是他们买的。这就是我的家长朋友，这就是我的兄弟姐妹，这就是我们其乐融融的大集体。我的同事经常羡慕我，说，“你的运气真好，怎么好家长都被你碰到了。”

老师们，一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四方耕耘，在这种简单、平淡中，我的人生价值得到了最好的体验，学生们的成长写在了我的脸上，家长的理解支持刻在了我的心里，他们是我永远的财富，我播下的善良、真诚、创新、进步，早已在一批又一批的学生心里扎根、开花、结果，于是便发现，我是最幸福的。

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附件1：聂娃飞简介

聂娃飞，湖南省汨罗市罗城学校小学语文教师。1978年从事教育工作，多次获得汨罗市先进教师，优秀教师，优秀班主任称号。被评为湖南省优秀中队辅导员，全国优秀教师，2014年被推选为全国教书育人十大楷模候选人。在30多年的教育实践中，她把家访当作教师最大的群众路线，每年家访的次数都在100次，在3000多次家访中，她与家长建立了深厚的友谊，调动了家长科学育人的积极性，转变了家长的家教理念，得到了家长和社会的认可与赞誉。在罗城学校的9年间，她坚持给家长写信，写了15万多字，给家长提出了100多条建议，阅读了近4000封家长来信，帮助家长提高育人素质，激发了学生的学习热情，培养学生全面发展，成为学生心中最美最好的老师。

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附件2：《我人生的幸福，在家校联系的路上延伸》点评

“家访”，是老师们耳熟能详的字眼，聂老师当班主任30多年，每年家访的次数都在近100次，在近3000次的家访过程中，一个个鲜活的故事深深的刻在我们的记忆中，让我们感叹，更令我们信服。

???　因为家访，聂老师收获了幸福；因为家访，聂老师品尝了幸福。2013年9月10日，聂娃飞收到一张特殊的荣誉证书——好老师证。这可不是教育部门和学校奖励给她的，而是前些年教过的48班学生姜宇思偷偷放在她的办公桌上的。在“奖给”二字的后面，稚嫩而不失工整地写着“天下最好最美的老师”9个大字，在“有效期”后面写上的是“永久”二字。

　　在聂老师的心里，这张好老师证比她30多年来获得的任何一项荣誉都要宝贵，这是对她三十多辛勤工作的最好褒奖。证书上的一句话“那盛开的桃李，就是对您最高的评价”。也许，这也是我们每一位教育人都向往的……